Tecnicas de resolucion de conflictos en niños

Tecnicas de resolucion de conflictos en niños

estrategias de resolución de conflictos para los alumnos

Es posible que muchos distritos ofrezcan algún tipo de formación en resolución de conflictos. Incluso si el suyo no lo hace, la buena noticia para los educadores que se ven atrapados en medio de un conflicto en el aula es que hay muchas opciones para la resolución de conflictos.

En este artículo se analizan las estrategias para hacer frente a los conflictos entre los alumnos, así como con un alumno enfadado y perturbador. Y como la resolución de conflictos forma parte del desarrollo social y emocional del niño, hemos incluido algunas actividades para ayudar a enseñar estas habilidades en el aula.

Pregunte a 100 personas qué es la resolución de conflictos y probablemente obtendrá 100 respuestas diferentes. Pero hay pasos concretos que puedes dar para resolver los problemas en el aula. No todos los conflictos serán iguales y, por tanto, no todos pueden resolverse de la misma manera. Pero entender las estrategias básicas puede ayudar en la mayoría de las situaciones.

A veces la chispa que enciende el conflicto parece simple, como interrumpir a otro alumno o utilizar la propiedad de otro sin permiso. Aunque este tipo de conflictos puede ser de pequeña escala, los investigadores han descubierto que la violencia puede surgir de conflictos relativamente pequeños, por lo que es primordial manejar las disputas con rapidez[3].

las ardillas que squa…

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La resolución de conflictos es una habilidad importante que los alumnos deben aprender, ya que les beneficia tanto en el aula como en la vida cotidiana. Los niños no sólo utilizarán la resolución de conflictos en el aula, sino que seguirán utilizando estas habilidades a medida que crezcan. Las habilidades de resolución de conflictos que aprenden en la escuela primaria les ayudarán a resolver problemas cuando sean adultos. Entonces, ¿cómo enseñamos la resolución de conflictos en el aula?

Los niños aprenden las habilidades socioemocionales observando, practicando y, finalmente, adoptando los comportamientos por sí mismos. A continuación encontrarás ideas sobre qué es el conflicto y la resolución de conflictos, y cómo enseñar a los alumnos los distintos aspectos de esta importante habilidad para la vida.

pastel del enemigo

Diferentes personas utilizan diferentes métodos para resolver conflictos, y la mayoría de las personas tienen una o más estrategias naturales y preferidas de resolución de conflictos que utilizan regularmente. Es posible medir científicamente las inclinaciones de un individuo hacia estrategias específicas de resolución de conflictos. En este artículo, analizaremos las cinco categorías diferentes de resolución de conflictos del modelo Thomas-Kilmann, así como sus ventajas y desventajas.

El modelo Thomas-Kilmann identifica dos dimensiones en las que las personas se sitúan a la hora de elegir una estrategia de resolución de conflictos: la asertividad y la cooperatividad. La asertividad implica actuar para satisfacer las propias necesidades, mientras que la cooperatividad implica actuar para satisfacer las necesidades del otro.

Cada una de las estrategias de resolución de conflictos mencionadas anteriormente implica diferentes grados de asertividad y cooperación. Por ejemplo, mientras que acomodarse incluye un alto grado de cooperación y un bajo grado de asertividad, competir consiste en un bajo grado de cooperación y un alto grado de asertividad.

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Los conflictos son inevitables en las comunidades, incluso en las escuelas. Para los adultos es bastante fácil resolver los conflictos de los niños. «Lena, te he visto coger la pelota de Josie. Devuélvesela y di que lo sientes». Este tipo de intervención de los adultos no capacita a los alumnos para resolver sus propios conflictos. La resolución de conflictos es una habilidad que se aprende; requiere práctica. Los adultos pueden ayudar a los jóvenes a desarrollar esta habilidad. Prueba estas cuatro técnicas de resolución de conflictos para que los jóvenes adquieran confianza en sí mismos:

Piedra, papel o tijera. ¿La pelota de cuatro cuadros rebotó hacia adentro o hacia afuera? ¿Quién fue el primero en la fila? ¿Quién puede usar primero el marcador rojo? Este tipo de conflictos se producen innumerables veces en las escuelas primarias. En lugar de dejar que los pequeños conflictos se agraven y tomen un tiempo valioso para resolverlos, enseña a los alumnos a jugar un simple juego de Piedra, Papel o Tijera. Así es como se juega:

Contando hasta tres (o mientras se dice «piedra, papel o tijera»), dos jugadores hacen rebotar sus puños en el aire. A las «tres» o a las «tijeras», los jugadores eligen piedra, papel o tijera, como se muestra en la imagen. Si ambos jugadores eligen el mismo objeto, vuelven a hacerlo. La piedra aplasta las tijeras; las tijeras cortan el papel; el papel cubre la piedra. (Nota: no es necesario el contacto físico para jugar a este juego).

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