Etapas del desarrollo cognitivo del niño

Etapas del desarrollo cognitivo del niño

Etapa preoperativa

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Piaget observó que los niños en esta etapa aún no comprenden la lógica concreta, no pueden manipular mentalmente la información y son incapaces de adoptar el punto de vista de otras personas, lo que denominó egocentrismo.

Durante la etapa preoperacional, los niños también se vuelven cada vez más hábiles en el uso de símbolos, como lo demuestra el aumento del juego y la simulación.  Por ejemplo, un niño es capaz de utilizar un objeto para representar otra cosa, como fingir que una escoba es un caballo.

Piaget utilizó una serie de técnicas creativas e inteligentes para estudiar las capacidades mentales de los niños. Una de las famosas técnicas para demostrar el egocentrismo consistía en utilizar una representación tridimensional de una escena de montaña. A menudo se conoce como la «Tarea de las tres montañas», y se pide a los niños que elijan una imagen que muestre la escena que han observado.

Construir…

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La teoría de Piaget sugiere que los niños progresan a través de una serie de cuatro etapas diferentes de desarrollo cognitivo. Estas etapas abarcan numerosos aspectos del desarrollo mental, como el del razonamiento, el lenguaje, la moral y la memoria. Piaget creía que los niños desempeñan un papel activo en este desarrollo cognitivo, construyendo conocimientos a medida que interactúan con el mundo.

Durante esta fase inicial del desarrollo, los niños utilizan las habilidades y destrezas con las que nacieron (como mirar, chupar, agarrar y escuchar) para aprender más sobre el entorno. En otras palabras, experimentan el mundo y adquieren conocimientos a través de sus sentidos y movimientos motores. Mediante el ensayo y el error, los niños descubren más sobre el mundo que les rodea.

Jean piaget

Los niños tienen un reto mucho mayor para mantener este equilibrio porque se enfrentan constantemente a nuevas situaciones, nuevas palabras, nuevos objetos, etc. Toda esta nueva información necesita ser organizada, y un marco para organizar la información se denomina esquema. Los niños desarrollan esquemas a través de los procesos de asimilación y acomodación.

Cuando se enfrenta a algo nuevo, un niño puede demostrar la asimilación, que consiste en encajar la nueva información en un esquema existente, como llamar a todos los animales con cuatro patas «perritos» porque conoce la palabra perrito. En lugar de asimilar la información, el niño puede demostrar

Acomodación, que consiste en ampliar el marco de conocimientos para adaptarse a la nueva situación y, por tanto, aprender una nueva palabra para nombrar al animal con mayor precisión. Por ejemplo, reconocer que un caballo es diferente a una cebra significa que el niño se ha acomodado, y ahora tiene un esquema de cebra y otro de caballo. Incluso como adultos seguimos intentando «dar sentido» a las nuevas situaciones determinando si encajan en nuestra antigua forma de pensar (asimilación) o si tenemos que modificar nuestros pensamientos (acomodación).

¿cuáles son las 4 etapas del desarrollo cognitivo de piaget?

La cognición se refiere a los procesos de pensamiento y memoria, y el desarrollo cognitivo se refiere a los cambios a largo plazo en estos procesos. Una de las perspectivas más conocidas sobre el desarrollo cognitivo es la teoría de los estadios cognitivos de un psicólogo suizo llamado Jean Piaget. Piaget creó y estudió un relato sobre cómo los niños y los jóvenes llegan gradualmente a ser capaces de pensar de forma lógica y científica. Como su teoría es especialmente popular entre los educadores, nos centramos en ella en este capítulo.

Piaget era un constructivista psicológico: en su opinión, el aprendizaje se produce por la interacción de la asimilación (ajuste de las nuevas experiencias para que se ajusten a los conceptos previos) y la acomodación (ajuste de los conceptos para que se ajusten a las nuevas experiencias). El vaivén de estos dos procesos no sólo conduce a un aprendizaje a corto plazo, sino también a un cambio de desarrollo a largo plazo. Los desarrollos a largo plazo son realmente el objetivo principal de la teoría cognitiva de Piaget.

Tras observar detenidamente a los niños, Piaget propuso que la cognición se desarrollaba a través de distintas etapas desde el nacimiento hasta el final de la adolescencia. Por etapas entendía una secuencia de patrones de pensamiento con cuatro características clave:

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